“双减”落地,家长们的焦虑该如何破解?

浏览:1946   发布时间: 08月26日

7月24日,中央发布了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》,并发出通知,要求各地区各部门认真贯彻落实。

这份意见也被大家称为“双减”政策。政策一经公开,就引发了大家持续的关注和讨论,很多家长表示欢迎,认为《意见》的落地恰逢其时,有望缓解大家的鸡娃焦虑;也不少家长提出了自己的疑惑和担忧,觉得政策很难落实,甚至可能造成新的不公......

那么,“双减政策到底是怎样一回事?又是否真能有效减负,缓解家长们的鸡娃焦虑呢?

今天,小康君带你一文读懂!


01

史上最严减负政策,到底说了什么?

“双减”政策的“减”主要包含两点:一是减轻学生作业负担;二是减轻学生校外培训负担。

减轻作业负担的措施,包括量化各个年级的作业时间,压减作业总量和时长,要求教师提高作业设计质量,严禁给家长布置或变相布置作业等。

但真正引发关注的,还是对校外培训的规定。

我们来看看具体的内容:

1. 各地不再审批新的面向义务教育阶段学生的学科类校外培训机构,现有学科类培训机构统一登记为非营利性机构;

2. 学科类培训机构一律不得上市融资,严禁资本化运作;

3. 校外培训机构不得占用国家法定节假日、休息日及寒暑假期组织学科类培训;

4. 线上培训机构不得提供和传播“拍照搜题”等不良学习方法;

5. 严禁聘请在境外的外籍人员开展培训活动。

这份规定,可谓有的放矢,招招击中要害。

首先,不再审批新的学科类校外培训机构,就是让资本进不了场,已经进场的,也得调整为非盈利性机构,就是你不能以赚钱为目的,赚到钱也要用来提升服务,而不是自己揣进兜里。

简单来说,就是没钱赚了。

其次,一律不得上市融资,进行资本化运作,就意味着你没办法做大做强形成垄断,扰乱行业秩序。

第三条不得占用节假日、休息日及寒暑假期组织学科类培训,更可以说是釜底抽薪,让学科类培训彻底“凉凉”。

所以说,这份史上最严减负令,是动真格的!

规定一发布,便引发了学科培训行业的大地震,新东方、好未来、高途等头部公司的股价急速暴跌。

更重要的是,在这份规定背后,我们看到了国家正在进行一场重大的教育改革,不惜一切代价,推进教育公平,降低学生和家长的焦虑,让教育回归本质。

那么,面对“双减”政策的出台,家长们又是什么态度?

其实从官方消息一出来,家长们就炸开了锅,各种声音都有:

“当分数不再是唯一,穷人真就更没办法出头了啊”


“孩子马上面临初升高,如果以后没有补习班,真不知道孩子没学透的知识要怎么补”


“如果明补变暗补,接下去要花的钱更多了,越减负担越重”


“一刀切,并不能从根本上解决家长的鸡娃焦虑,中、高考的成绩压力依旧存在,人的中年还得捡课本,白天当社畜,晚上当老师,怎么感觉更卷了?”


“上有政策,下有对策,接下来就是拼爹拼妈了”


“支持是支持,就是不知道效果咋样,孩子假期不上补习班的话,没人带,还怕他学坏...”

显而易见,这些关于“双减”的声音,或多或少都藏着家长们的焦虑。


02

“双减”政策下,家长的焦虑仍待化解

总结一下,可以发现家长们的担忧和焦虑,主要有三点:

1.不补习,孩子成绩提不上去,就考不上好大学;


2.中、高考摆在那,“双减”实行后,有条件的家庭可以为孩子请家教,“普通家庭”的孩子怎么办;


3.在目前的评价体系下,名校文凭、高学历就是竞争力,孩子考不上好大学,就是输在了起跑线上;

而在新京报发起的一项调查中,针对“如果孩子不能在培训机构补课学习,你有什么计划”,50%的家长选择“会私下找‘一对一”老师进行培训”,只有30.39%选择“孩子只学习课堂上的知识就可以”。

看得出来,家长们的补习需求,依旧旺盛。

所以,在“双减”政策发布后,培训机构的家长群里,着急要求退费的家长并不多,大家最关心的反而是:如果培训班不能办,有没有什么办法私下补课?

因此有人称,“真正戒不掉补习班的,是中国家长”。

毫无疑问,只要中、高考的筛选机制还在,提高分数的动力还在,家长的培训需求就在,鸡娃的焦虑就会一直存在下去。

“双减”政策的出发点是好的,力度也够大,确实能在一定程度上减轻学生的负担和家长的焦虑情绪,但最终的效果怎么样,还要看落地实施的情况,需要我们进一步观察。

而从长远来看,只有丰富教育资源、转变教育模式,突破“唯分数论”的单一评价体系,推进个性化、多元化的素质教育,才能真正实现减负。


03

缓解鸡娃焦虑,需要家长们转变思维

教育改革呼唤已久,“双减”或许是个起点,相信国家在逐步落实有关政策的同时,还会出台更多的配套政策,促进学生的全面发展,减轻家庭教育开支,帮助家长们真正从鸡娃焦虑中解脱出来。

而作为家长,也需要我们主动转变思维,适应新政策,放下担忧、减少给孩子施压,把更多时间放在关注孩子的身心健康和人格教育上,给孩子一个良好的家庭环境,让他们自由成长。

其实,很多家长并未意识到,鸡娃焦虑的产生,除了外在的现实环境压力因素,也和我们对事情的认知歪曲有关。

容易导致焦虑的认知歪曲有两种:

高估风险:脱离客观实际,严重高估坏事出现的可能性,会让人感到焦虑不安。

灾难化:把生活中遇到的正常改变当作灾难,消极想象事件的最坏后果,把事情的后果灾难化,这种想法也会使人陷入焦虑。

我们可以想一想,自己是不是过高地估计了“双减”政策可能引发的不确定性,低估了它可能给带来真正改变?

下面,小康君将对大家关注的几个重点问题进行解读,帮助家长们了解补课和孩子教育的关系,减少潜在的顾虑。

1、孩子学习能力差,确实需要补课怎么办?

首先,对于校外培训机构,“双减”政策并没有一刀切,不能在寒暑假、节假日补习,但在工作日补习是允许的。如有必要,家长仍然可以给孩子报相关的培训课程。

其次,文件要求“提升教育教学质量,确保学生在校内学足学好”。要求学校优化教学方式,提升学生在校学习效率;严格按课程标准零起点教学,做到应教尽教,确保学生达到国家规定的学业质量标准;要求政府促进义务教育优质均衡发展,扩大优质教育资源,整体提升学校办学水平。

还规定学校要充分用好课后服务时间,指导学生认真完成作业,对学习有困难的学生进行补习辅导与答疑,为学有余力的学生拓展学习空间。所以,如果孩子课内没有学好,课后服务时间,老师会进行补习辅导与答疑。

规定还要求严查教师校外有偿补课,现在的执法力度,我们也都看到了,所以,不必担心孩子因为老师“校内不讲校外讲”而学不好。

如果学校的整体教学质量提升,孩子在校内就能学好,额外的补课需求也就会大大降低了。

2、不补习,成绩提升不上去,怎么办?

孩子补习越多,成绩就越好吗?

答案,是否定的。

2021年4月,北京师范大学刘坚教授、刘红云教授团队发布了“全国首个区域教育质量健康体检报告”,《报告》全面梳理团队七年多来在181个区县的2638所小学、1322所初中和140所高中采集到的区域教育质量健康体检结果,发现补课时间越长,学生学业成绩反而下降。

进一步分析发现,对成绩优秀的学生来说,参与校外补课“有百害而无一利”:随着每周参与校外补课时间的增长,他们的成绩不增反降。

以初中阶段为例,有34.9%的成绩优秀初中生每周补课超过3小时。但无论是对成绩优秀的学生还是成绩中等的同学,每周参与校外补课的时间越多,学生内在学习动机和主观幸福感越低。

而且,过度补习还会导致学生睡眠不足,上课频频出现精神疲惫、注意力不集中等现象,甚至引发厌学、焦虑、抑郁等诸多心理问题。

由此可见,通过补习来提升成绩的效果是非常有限的,反而可能得不偿失。

《报告》还指出,中学阶段,父母过多关注子女学习,尤其是考试成绩或名次,往往不利于学生的成长和发展;良好的家庭和学校人文环境,能够帮助处境不利学生取得学业上的成功。

所以,要想提高孩子的成绩,比补课更重要的,是良好的亲子关系和家庭教育。

3、考不上好大学,孩子就输在了起跑线上,怎么办?

这是家长们焦虑的根源。

的确,在目前的社会评价体系里,名校文凭、高学历对孩子以后的职业前景、收入影响是非常大的。

但我们也可以看到,国家正在从教育入手扭转这种趋势。“双减”政策要求,各地严禁下达升学指标或片面以升学率评价学校和教师,严禁考试排名,坚决克服唯分数的倾向,积极完善基于初中学业水平考试成绩、结合综合素质评价的高中阶段学校招生录取模式。

可见,“唯分数”论的恶性竞争正在迎来重大变革,后续的高考改革,也势在必行。

退一步来说,孩子在高考分数上竞争过了别人,就是成功了吗?

别忘了,现在普通大学生的就业越来越困难,而有一技之长的高级技工却供不应求,大学生比职校毕业的学生就业难多了。

很多家长以为,孩子上了985、211就不愁工作了。

但是,如果以清北或985、211为目标,录取率是5%甚至是1/1000,以这样的标准来衡量,除去那5%的孩子,绝大部分的孩子都是普通人,除非你的孩子特别擅长考试,不然得多努力、多累才能达到这个目标?

所以,你为什么不接受自己的孩子是个普通人,又凭什么要求孩子一定要超过那95%的人呢?

况且,“高分低能”已经很难适应这个时代对人才的要求。

孩子应该具备的学习力、内驱力、创造力这些核心竞争力,光靠上课和补习是永远无法获得的。

所以:

一个对孩子真正负责任的家长,不能再认为给孩子多报班就是尽责任,而是要真正参与到孩子的成长中来,了解孩子、倾听孩子,关注他们的身心健康,促进他们的全面发展,这才是真正需要家长和孩子一起不断去补习的功课!

本文首发于公众号【泛心康】
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